Con el objetivo de poner en el centro a los estudiantes y sus aprendizajes, la Dirección de Educación Pública organizó en sus dependencias una jornada de trabajo técnico con los directores ejecutivos de todos los Servicios Locales en régimen.
En primera instancia, se generó un espacio de diálogo para reflexionar en grupos rotativos sobre materias clave como gestión financiera e infraestructura, normativa y desafíos jurídicos, gobernanza institucional y política, y desarrollo educativo y liderazgo de directores.
Luego, el equipo de la División de Desarrollo Educativo lideró un taller con el propósito sensibilizar y acercar a los jefes de Servicio sobre los focos de trabajo técnicos pedagógicos: aprendizaje lector, asistencia, desarrollo de culturas escolares educativas y el acompañamiento al aula.
El director (s) de Educación Pública, Pedro Larraín, agradeció la presencia de los Directores Ejecutivos y valoró la disposición a dialogar y reflexionar sobre los desafíos de aprendizaje. “Necesitamos que los niños mejoren sus aprendizajes y para esto hay que tener métodos y procesos efectivos, porque nuestros niños no pueden seguir esperando, necesitan que la clase de hoy sea mejor que la de ayer. ¿Y cómo sabemos eso? Con datos, con un acompañamiento al aula y sabiendo que ese profesor llegó con una buena planificación y que esa planificación se cumplió y que esos niños hoy aprendieron lo que estaba pensado”, señaló el director Larraín.
Ignacio Cáceres, director ejecutivo del SLEP Santa Corina, destacó que la jornada fue “una extraordinaria invitación a recuperar el sentido pedagógico. Los Servicios Locales lo que buscan es potenciar los aprendizajes de nuestras y nuestros estudiantes y ponerlos nuevamente en el centro, el acompañamiento de nuestros equipos directivos y también docentes, y esos fueron algunos de los objetivos de la jornada, así que nos vamos muy contentos y con nuevas energías”.
La directora ejecutiva del Servicio Local Costa Araucanía, Cecilia Brito, valoró el encuentro: “se ha trabajado en cómo nosotros como directores podemos, junto a los equipos del SLEP y de cada una de las escuelas, abordar el núcleo pedagógico, la observación de aula, qué requerimos desde la institucional, y cómo nos ponemos de acuerdo y cómo avanzamos en un modelo que no pierda el foco que son los aprendizajes”.
